3.指导阅读策略。

　　（1）师指导：这是一部科普读物，该怎么阅读呢？看看课本上的小贴士介绍了什么方法？课件出示小贴士。

　　（2）师生合作朗读。师引读“阅读科普作品的时候--”“读完后还可以想一想--”，生接读后面部分。

　　（3）师引导：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？

　　预设：看问题、找答案、记知识。

　　（4）指导写批注。一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批语。（课件出示：写批注）

　　4.自主选读章节。

　　（1）师：赶快运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章节吧！

　　（2）生交流阅读章节，谈收获。

　　【设计意图】遵循“从整体到部分”的阅读规律，引导学生借助目录预测内容，并结合学生的已有经验，指导科普作品的阅读方法。学生在阅读实践中自主运用方法策略，初步感知内容的有趣和语言的生动。