四、循导学读，深究讨论(6分钟)。

　　根据以上两个问题，再细读第三段，边读边想，诸葛亮还估计到什么情况？怎样安排计策？

　　1、细读课文第三段，边读边想，诸葛亮还估计到什么情况？怎样安排计策？把有关的词句划下来，准备讨论。

　　2、组织讨论，在读议中重点把握：

　　①读“诸葛亮笑着说”句。体会诸葛亮已充分估计到的两种情况：大雾之中，曹操“一定不敢派兵出来”，而只会放箭。（联系“曹操下令说”，读懂诸葛亮估计的正确。）

　　②读议“一字儿摆开”句。思考：诸葛亮为什么要这样安排？结果怎样？（分别出示挂图分片：“一列草船”“飞箭如雨”）

　　读“船头掉向”句，正解计策安排之巧妙。

　　③结合第9节，你还读懂什么？齐读“顺风顺水”、“飞回”句。

　　3、归纳学习内容，过渡。

　　4、深入正解“神机妙算”的意思。

　　5、小结：我们的学习，抓住重点词语正解课文，通过正解课文内容来深入弄懂重点词语的意思。

　　五、扩展深究，加深认识(6分钟)。

　　1、默读课文，思考：诸葛亮为什么能够这样神机妙算？

　　组织学生交流，着重读句理解诸葛亮“知鲁善用”，“知周善斗”。

　　品读句子：“不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”体会诸葛亮知道鲁肃忠厚守信又顾全大局，可以信赖，特向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。

　　2、概括：正是因为诸葛亮知己知彼，能全面地分析客观情况，巧妙地运用正确计策，所以草船借箭获得成功。

　　（这个环节，我主要引导以读代讲、以读悟情。）