三、整体感知课文，理清条理（10分）。

　　1、课前大家进行了预习，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文中谁是主要人物？围绕“借箭”，主要写了哪些内容？

　　2．想想：借箭的过程是哪一部分？剩余部分分别讲什么？结合学生的回答，教师指出：这是按照事情的发展顺序写的，写了借箭的起因、准备、经过、结果。

　　3、按事情发展的顺序给课文分段。

　　（这个环节，我主要是检查学生读书情况，让学生对文本有整体感知、初步把握文章内容。知道课文是按照事情的发展顺序写的，写了借箭的起因、准备、经过、结果。让学生融入感情、进入文本，有所思考与感悟。）

　　四、学习课文（20分钟）。

　　（一）质疑问难，理清文章思想。

　　1、文章写“借箭”，你心里有什么疑问？

　　问题预设：

　　①诸葛亮为什么要借箭？

　　②诸葛亮为什么不揭穿周瑜要陷害自己的阴谋？

　　③什么是“神机妙算”？诸葛亮神机妙算表现在哪些方面？

　　④诸葛亮借箭取得成功的原因是什么？

　　2、学生提出疑难问题，整理后“存疑”。