（3）列竖式时，借助形象数位表，与竖式相对应。因为不退位，学生观察直观图就可以理解。

　　（4）单元与不进位加一致。

　　退位减：

　　例2（一般的退位减）

　　（1）借助小棒操作，用表格形式把小棒操作的每一个步骤与竖式计算的每一步对应起来，使学生获得退位计算的形象支持。

　　（2）重点是掌握如何退位，退位过程中十位数与个位数怎样变化。

　　（3）提出问题：从十位减起方便吗？使学生认识到在进位加、退位减中从个位加减比较方便。

　　例3（被减数个位是0的退位减）

　　（1）脱离形象支持，抽象程度更高。

　　（2）重点让学生运用迁移、类推掌握个位要算几减几。