（3）使学生体会在进位加法中从个位加起的必要性。

　　笔算加法法则的总结：

　　不再给出现成的结论，而是让学生通过自主探索、讨论交流，自行总结，充分发挥学生的主体作用。

　　2．两位数减两位数

　　主题图：

　　（1）结合北京申奥成功的情境，用统计表的方式给出各申办城市的得票情况，使学生看到生活中处处有数学，也为进行爱国主义教育提供了素材。

　　（2）还可以让学生根据统计表说说还可以提出什么问题。

　　不退位减：

　　例1

　　（1）小精灵提出问题，两学生从统计表中找出解决问题的信息。

　　（2）多种算法：口算（在这儿还不是统一要求），笔算，“还可以怎样算”提示学生发现万博体育app：的算法。