（5）他说：“哈哈，原来没有鬼，鬼是一棵矮杉树。”（第28自然段），这一句要用兴奋、喜悦的语气读，读出来头知道放夜哨时吓自己、被自己捅的原来是一棵矮杉树后，既有自己吓唬自己那种胆怯的讥笑，又有明白世上没有鬼后的兴奋，更有战胜自我的那种发自内心的喜悦。

　　（五）、应注意的方面：

　　1、吃透教材，准确把握教学的目标、重难点以及学生的认知水平这是有效应用多媒体教学的首要条件。上课前教师必须花大量的时间和精力对教材进行分析理解，准确把握好教材的重难点，并且对学生的认知水平、个性特征、心理状况进行认真的了解分析，为有的放矢的选择、应用资源做好铺垫，否则盲目使用，会达不到光盘教学的目的。小学生直观能力强，在吃透教材的同时设计符合学生年龄特点的课件，以达到教学的目标.

　　2、搜集、了解、分析教学资源。在有第一环节的基础上，下一步教师的任务就是对远程教育资源的搜集、整理和分析。会操作使用电脑、VCD，会下载网上资源；在选择中教师可以根据自己教学的目标、学生实际有效的对你搜集到的资源进行筛选整理；最后，教师对自己选择录用的教学资源进行有效的整合，这个过程教师必须会制作课件，将自己的教学设计与多媒体课件的教学设计进行有机的整合。

　　3、依据重难点及资源情况有效地编写教学过程：在这一环节中，教师不仅仅考虑的是自己怎么教、学生怎么学的问题，还要重点分析考虑多媒体课件资源应用的这几个问题：什么地方应用什么资源？应用的意图是什么？想借此解决什么问题？什么时候播放？什么时候暂停？等等一系列的问题都要在这一环节中充分考虑，否则将会在课堂上搞得手忙脚乱、一塌糊涂。

　　二、教学案例

　　（一）、教学背景分析

　　《新课标》指出通过义务教育阶段的学习，学生能够获得适应未来社会生活的技能、树立正确人生观、价值观，促进学生全面发展。