四、通过本节课的练习，你有什么想法?

数学好玩

第一课时：淘气的校园

教学目标

1、 以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验;能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

2、 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系;通过自我评价活动，形成初步的反思意识。

教学重点

学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。

教学难点

提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。

教学方法 情境创设法

教具准备 CAI课件

教学活动设计 修订

一、导入新课

1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗?你们喜欢在课间做什么呢?(学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。)

2、看来同学们的课间活动真丰富呀!今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗?

二、议一议，做一做：

(1)师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?(学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。)小眼睛可真明亮，看得多仔细呀!那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友!你能找到淘气校园里的数学问题吗?请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧!看看与其他同学有什么不同的地方。(学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。)

师：讨论结束，谁来说说你的收获。

生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……

(学生发言自己发现的数学问题。)

师：(2)师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢?

(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)

师：(3)师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。(学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。)

师：(4)大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢!看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状?有几层楼呢?仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧!

2、说说你们小组的发现。

3、提出你的数学问题，大家一起来解答。

二、想一想，做一做：

师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗?看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又 快有准确!(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)

三、全课总结： 通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢?其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢!

四、自我评价。

根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。

第二课时：一起做游戏

教学目标

1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。

2、 能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

3、 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。

教学重点

能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。

教学难点

学会用数学知识解决简单的实际问题。

教学方法 讲述、练习、讨论

教具准备 积木、扑克牌

教学活动设计 修订