第三课时

　　折线统计图

　　教学目标：

　　使学生了解折线统计图的意义和作用，掌握制作折线统计图的方法，能看懂和制作单式折线统计图。

　　培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。

　　教学过程：

　　复习旧知，导入新授 上节课我们学习了什么内容？

　　我们已经学会了制作条形统计图，常用的统计图还有折线统计图。（出示从报刊或图书中搜集的一些学生易于理解的折线统计图）这节课，我们就来学习折线统计图。

　　（板书：折线统计图）

　　新授

　　教学折线统计图的意义及组成

　　看教材62页完成思考题。

　　幻灯出示折线统计图的意义。

　　第62页例3的折线统计图，指图说出它包含哪引起内容。

　　教学折线统计图的制作方法。

　　出示例3

　　某地1993年每月的月平均气温如下表

　　根据上表中的数据，制成折线统计图。

　　教学单式折线统计图的制作方法。

　　引导学生思考：

　　一年有十二个月，在水平射线上应如何划分？

　　这一年最高的月平均气温是32.5℃，在垂直射线上应如何划分？

　　说明：在画折线时，先要按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来。

　　指导学生到讲台前来画一画，描出各点，再顺次连接两点之间成直线，在各点注上数字

　　最后写好统计图标题、标明制图日期。

　　教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。

　　比较折线统计图的步骤与制条形统计图有什么异同点？

　　（制折线统计图的步骤与制条形统计图基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺序连接起来）

　　教学折线统计图的特点

　　看例3的折线统计图回答问题：

　　哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？

　　哪两个月之间的平均气温上升得取快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？

　　归纳折线统计图的的特点。

　　比较条形统计图的折线统计图，想一想：折线统计图有什么特点？

　　课堂练习

　　完成教材63页“做一做”。

　　小结：折线统计图抽制作方法是什么？要注意什么问题？

　　看书并质疑

　　巩固练习

　　完成教材练习十九第1、2题。

　　全课总结

　　这节课我们学习了哪些知识？

　　教后反思：