（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

　　①学生读题，理解获取信息。引导学生把成数转化为百分数。

　　②分4人小组讨论学习。（利用学习单中的线段图帮助理解，自主学习。）

　　③指名学生汇报说说解题思路，师生共同学习，列式解答并板书。

　　思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

　　思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

　　（2）师小结：结合例2的板书进行小结，引导学生抓住百分数应用题的解题关键去解题 ，可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。[设计意图：学生读题获取信息后，再分小组进行合作交流的自主学习，充分发挥学生主体学习地位，把学习的自主权返还给学生]

　　（3）课件出示教材第9页“做一做”：（打开课本第9页）

　　某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

　　①同桌交流学习的方式完成“做一做”，师进行巡视指导。

　　②指名学生汇报解题方法。（让学生说出解题思路）

　　③展示列式解答共同纠正。