师：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

　　师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？

　　生：学生汇报收集相关报道。

　　[设计意图：师通过谈话直接引出课题，让学生知道本节课要学习的课题和带着问题去学习求学，再从生活中知道的有关成数的信息进行汇报，让学生明白成数与有生活的紧密联系]

　　（二）互动新授。

　　1、认识成数的含义。（打开课本第9页自主学习）

　　（成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”）

　　[设计意图：让学生自主学习认识成数的含义]

　　2、会把成数改写成分数，百分数。

　　（1）成数与分数、百分数又有什么关系？你是怎样理解？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答）

　　教师板书：

　　成数      分数           百分数

　　二成      十分之二       20%