2、教师播放古诗《菊花》的视频，出示包含《菊花》诗句大意的介绍并配以相关画面，启发学生根据自己所看、所听来想象作者所描绘的画面。

　　教师明确诗人的感情：表达了诗人对菊花的喜爱和赞美之情。（板书：对菊花的喜爱和赞美）

　　【设计意图】让学生带着问题读古诗，使学生的朗读更有目的性；运用视频来启发学生的想象，使学生更好地体会诗境。

　　四、指导朗读，划分节奏。

　　1、教师播放《菊花》的范读录音，要求学生仔细听，纠正自己读错的地方。

　　2、教师指导学生划分出朗读的节奏。

　　秋丛绕舍／似／陶家，遍绕／篱边／日／渐斜。

　　不是／花中／偏爱／菊，此花／开尽／更／无花。

　　3、要求学生根据朗读节奏练习朗读，指名朗读，对读得好的学生进行表扬。

　　4、指导背诵。

　　【设计意图】通过指导学生划分出朗读节奏，提高学生朗读古诗的水平。

　　五、课堂小结。

　　教师小结：百花多在温暖的季节盛开，菊花偏偏不畏风霜，诗人喜欢菊花的原因也正是如此。读了诗作后，你是不是也喜爱上了菊花？希望同学们能带着对菊花的喜爱之情去朗读、背诵古诗，做一个能吟善诵的小诗人！

　　六、随堂练习。

　　打开“基础训练-《古诗三首》”一起来闯关吧！