步骤三：对比黑板上的卡片，发现相似之处。

　　小结：在游戏中，我们发现，能够让别人一下子猜到的内容，往往写的都是该同学令人印象最深刻的地方。

　　2.活动设计二：发现令你印象深刻的他。

　　（1）图示中的同学有哪些令人印象深刻的地方，圈出关键词。

　　提示：头发又黑又硬、特别爱笑、关心班里每个人、酷爱踢足球。尤其从“特别”“每个人”“酷爱”等词，都可以看出这是他的特别之处。

　　（2）同桌讨论，给人物选出几处令人印象深刻的地方，用关键词记录在思维导图里。

　　提示：可提醒学生用上有新鲜感的词语，展示时可适当地帮学生拓展一部分有新鲜感的词语。将教材中的图示变成空白的思维导图，发给学生。学生想写几处就写几处。

　　板块二  用好教材，写清特点

　　1.活动设计一：图示中的好办法。

　　（1）图示中的四段话是怎么写清该同学的特点的？用“--”画出相关语句。

　　提示：对外貌进行了具体描写，其他部分则用上了事例。