二.探究新知。

　　师：这是五一班孩子整理的数据（贴黑板上）。

　　师：你能从表格中能比较出结果吗？思考一下，谁来说一说你的想法？

　　生：可以。1号单手是12.5，双手是11.0，所以1号单手远，依次类推……，单手投球距离比双手投球距离远。和你的想法一样吗？

　　师：怎么更直观地表示上面数据呢？

　　生：画统计图。

　　师：我们之前学过单式统计图（PPT展示以前的方法，这是单手投球，这是双手投球的，不好比较），能不能合成一张图来表示两组数据呢？（可以2人为一组，或者独立尝试在练习纸上完成统计图），动手试试吧！

　　（设计意图：在学生已有的知识的基础上，提出问题，建构新知识，通过让学生自己创作，培养学生的创造能力和解决问题的能力，由于本班学生经验层次不一，差异较大，所以学生在讨论交流，绘制统计图中引发认知冲突。所创作品会有很大差异。）

　　三.展示作品，评价交流。

　　师：让我们一起来欣赏你们的作品。

　　（实物投影展示各小组制成的统计图。学生设计出的统计图各式各样，有的小组条形全都挨在一起制成条形统计图；有的在同一个条形统计图上，把每人两种情形的条形摞在一起，用颜色区分；有的用不同颜色的条形分别表示两种情形。还有图例。有的没有想法。）

　　师：出示一副，让学生说说能否看懂，你怎么知道他就是这样想的？