③______周总理______关怀着______战士。

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　　2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

　　①（　　　）太阳冉冉升起，照在（　　　）草原上，草原到处洒满（　　　）阳光。牧民们怀着（　　　）心情，放牧着（　　　）牛羊。

　　②在（　　　）土地上，长着（　　　）庄稼。那（　　　）玉米，（　　　）高粱，还有那（　　　）谷穗，真惹人喜爱。

　　想一想，练一练：

　　仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。

　　1．把样子写具体。

　　①原句：熊猫真可爱！

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　　②原句：晚霞真美！

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　　2．把动作写具体。

　　①原句：老爷爷走着。

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　　②原句：山羊跑得快。

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　　3．把程度写具体。

　　①原句：西瓜真甜！

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　　②原句：天气真冷。

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　　4．把神态写具体。

　　①原句：老师望着我。

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　　②原句：他沉思着。

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　　5．把概念写具体。

　　①原句：这棵树大得很。

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　　②原句：这座山大高了。

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　　11．怎样把句子写灵活

　　作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：

　　（1）．用不同句式表达同一个内容。

　　例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：

　　①什么样的文具盒？

　　（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）

　　②文具盒是什么样的？

　　（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）

　　③什么样的文具盒是什么样？

　　（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）

　　又如：①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）

　　②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）

　　③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）

　　（2） 变换词序表达同一内容。

　　例①列宁打碎了花瓶。

　　花瓶是列宁打碎的。

　　例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

　　燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

　　例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

　　在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。

　　例④你把这道题再仔细做一遍。

　　这道题，你再仔细做一遍。

　　你仔细一点儿，再把这道题做一遍。

　　上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。

　　（3）．变换"把"字句和"被"字句。

　　"把"字句和"被"字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如："日本女排被中国女排打败了"，可变换成"中国女排把日本女排打败了"。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。

　　"把"字句和"被"字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

　　（4）．陈述句与反问句的变换。

　　例如：这是很值得赞扬的。

　　这难道不值得赞扬吗？

　　这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。

　　想一想，练一练：

　　1．按下面要求各写一个句子。