7 教学活动过程

　　教学过程，即教师的教和学生的学相互统一的活动过程，也是教师对学生的学习进行引导的活动过程。

　　小学英语教师在撰写教案的时候，对于教学活动的设计要“因地制宜”，充分考虑以下依据：

　　教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学，对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用；

　　教学活动过程应当依据教学目标的性质，对于不同的教学目标，教师要设计不同的教学活动。如小学英语教学中，教学目标是认知目标和技能目标的话，那么教师针对两个目标所设计的教学活动也要不同；

　　教学活动应当灵活，重点突出，在小学英语教学中，有时教学任务比较单一，那么此时，教师可以重复设计某一项教学活动，当教学任务有几项时，那么教师应当设计多种教学活动。

　　8 板书设计

　　板书，从动态的角度理解，它是教师上课时在黑板上书写文字、符号以传递教学内容、教书育人的一种语言活动方式，板书又称为教学书面语言；

　　从静态的角度理解，它是教师在教学过程中为帮助学生理解知识而利用黑板，言简意赅的文字、符号、表格等展现的教学信息的总称。总的来说，板书就是整节课程的PowerPoint。

　　板书设计的好坏与教师的整体教学安排及教学理解分不开，综合考验教师的各项个人水平。