三、抽象概念，掌握正负数

　　1、完成第6页第2题。

　　师：请同学们看第6页第2题，这里有两个海拔高度，请同学们互相读一读。

　　师：谁来说一说它们是低于海平面还是高于海平面？谁更深些？

　　2、完成第7页第5题。

　　师：请再来看这里的几个温度，自己读一读，从这些图片中你知道了什么知识？

　　师：你们会把这些温度从高排到低吗？

　　3、完成第6页第3题。

　　师：我们也来写几个正数和负数，请坐第3题。

　　学生可能出现：

　　（1）1、2、3、4、5、－1、－2、－3、－4、－5。

　　（2）有分数、小数或整数（0除外）各种情况。

　　请一名学生键盘输入第一种情况。

　　师：谁来读一读？如果可以接着写下去，能写完吗？（电脑……）这些正数越来越怎样？负数呢？（电脑……）

　　上下闪烁1、－1，你会这样读一读吗？

　　师：刚才正、负数的这些关系可以通过这根数轴来表示。随后用数轴表示出正数、负数和0的关系（课件分布出示数轴）

　　（设计意图：充分挖掘习题功能，在展示学生个性化表达的同时，巧妙地运用信息化环境，通过让学生在多媒体上写数，再读一读上下闪烁的1、－1……，引出正数和负数的对应关系，体会正数和负数时无限的，同时巧妙地运用多媒体引出数轴，为学生升入初中进一步学习有理数作了很好的铺垫）