2. 最好让学生先画再写。因为图画在此处相当于提纲，有助于学生构思文字。

　　3. 若时间有哏，也可以让学生先填文字，谋后再画。对于不擅长画画的学生，可以放宽要求，如贴照片即可。

　　4. 提醒学生，所填内容一定要跟所画宠场一致，建立图文一致的意识。

　　4. 请学生把补充完整的文段读给同桌听，之后互评。

　　三、备选活动

　　1. 在复习句子时，教师也可以采用小组看图说话的形式。把学生分成四人一组，每组发一张宠物图片，让组内每人说一句话来描述宠物。

　　2. 在读后环节，还可以引导学生参考A项写自己的寻宠物启事、但此活动难度较大，只做弹性要求即可，不宜作为硬性规定

　　【板书设计】

　　Unit4

　　【教学反思】

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