(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing？ What‘s the matter with him？

　　讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day？ What happens on this bad day？ Can you have a guess？ 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。然后让其带着这些问题去阅读文本：Now， let’s read the text (to see if you‘re right/to find the answers.).

　　Tip：在阅读之前，根据标题、插图等信息预测文本内容，可以激活思维，提高阅读理解能力。这是一项重要的阅读策略，教师要不断提醒学生有意识地加以运用。

　　3. 阅读文段并给图片排序

　　(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。

　　(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。可以把关键词分栏写在黑板上。如：

　　When     what happens

　　In the morning     hand hurts

　　At lunch time     tongue hurts

　　In the afternoon     leg hurts