（2）再次播放视频，跟读、角色扮演、并表演

　　(设计意图：从观看视频，初步感知整体文本，到教师让学生在表演性的朗读中完成语言的内化，再到学生精彩的表演输出，教师在指导学生阅读、体会、理解、感悟、表演的同时，注重对学生小组合作能力的培养和思维的启发。)

　　Step3 Consolidation and extension

　　Challenge time（挑战时间）

　　Test your eyesight（测测你的眼力）：教师利用幻灯片出示模糊的图片，并让学生用“Does he like...？”提问，来猜猜John的行为，看谁的眼力好。

　　2.完成listen， match and say并且运用“Does he/she like...？- Yes， he/she does./ No， he/she doesn‘t.”进行问答练习。

　　3.Dialogue time：小伙伴们开设了一个QQ群，正好John(the one in Australia)想把自己的朋友Tim的信息介绍给他们，不过此时只有Wu Yifan， Zhang Peng和Oliver在线。

　　(1)教师要求学生根据场景，以pair work的形式编一个小对话，需要用到句型“Does he like...？- Yes， he does. / No， he doesn’t.”等。

　　(设计意图：学生的潜能力是气体，你给其多大的空间，他就有多大的体积。教师通过创设创新性、有效性的任务，拓展和延续课文的同时，融入现实生活的元素，使学生在乐学、愿学的情感激励下完成文本的创造性输出。)