A、学生动手操作。（教师巡视）

　　B、交流结果。（实物投影）

　　用三角尺的直角量4个角（请一位学生演示）问：量了几次？板书：量

　　C、要求学生在长方形纸片上标上直角符号

　　4）小结：通过量，我们验证了长方形的4个角都是直角，现在还有疑问吗？那这个问号就？（擦？）

　　3、探究边的特点

　　（1）（指着板书）问：接下来我们来研究长方形的？（边）

　　观察长方形的边，说说你的发现？（那对边呢？你发现什么？）

　　板书：对边相等

　　（2）这个是我们猜测出来的，到底对不对呢？板书：？我们要验证一下。

　　1）学生动手操作。（教师巡视）

　　2）交流结果。

　　A、直尺度量

　　B、对折（请一位学生演示，全班一起跟着折，问：对折后发现这组对边？