动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草。

　　神态描写：快活。

　　总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。

　　学生活动：学生跳读课文，用圈点勾画的方法做批注，小组讨论交流，展示

　　五、质疑探究(预设时间：6分钟)

　　教师活动：为什么高尔基要把他的外祖母当作他童年的朋友？而且是“最知心”、“最了解”、“最珍贵的终身的朋友”？

　　【点拨】引导学生从自己的感受说起，把自己的外祖母与文中的外祖母相比较，高尔基的外祖母虽然是长辈，但不摆长辈的架子，她善良活泼、充满活力，不在小孩子面前掩饰自己，也不束缚小孩子，而是用自己的人格魅力影响着高尔基。

　　学生活动：生同桌交流展示