教学过程：

　　一、复习旧知，引入新课

　　1、我们以前学习过平均数，你能说一说平均数的意义和作用吗？可以举例说明。

　　2、师：生活中运用平均数的地方很多，你们看，长大后的马小跳在找工作的时候就遇到了平均数。（马小跳找工作的故事：）

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　　A公司因工作需要，招聘职员1名，待遇从优，员工月平均工资1200元。

　　招聘广告

　　B公司因工作需要，招聘职员1名，待遇从优，员工月平均工资1000元。

　　师：马小跳选择进入A公司，一个月后该领工资了，请你们猜一猜他大约能领多少钱的工资？（学生只要是根据平均数的意义进行的猜测都可以给予肯定）

　　（出示工资表）

　　经理    职员1       职员2      马小跳    职员4     职员5      职员6

　　3500    1150       850        800        700       700      700

　　请学生帮忙验证马小跳是否被骗。（计算组数据的平均数）

　　你们认为用1200这个平均数来代表他们的平均工资水平合适吗？（预设：有的同学会认为合适，有的认为不合适）今天这节课我们就再次来探究平均数的意义，大家就会对平均数有新的认识。（揭示课题：平均数的再认识）