{设计意图：通过观察、记录、讨论等方法，让学生明确地图上的方向位置。让学生在统一平面图方向的过程中，感受方法的多样性，明确了统一方向的必要性。实现了从实际方向 向地图方向的迁移，注重了对学习过程及学习方法的探究。}

　　明确地图上的方向。

　　（课件演示）

　　３、根据天安门广场平面图，说一句有关方向的话。（课件演示）

　　４、我是小小设计师：学生自由设计校园平面图，举行新闻发布会并把设计推荐给校长。

　　{设计意图：此环节的设计，既巩固了本节课所学的知识，同时培养了学生的审美意识和空间观念。 }

　　（四）体验收获、拓展延伸。

　　1、学生谈收获。

　　2、实践作业 ：

　　根据本节课所学知识，把你家到学校的路线绘制成一幅平面图。

　　{设计意图：引导学生 谈收获，既注重了学生整理知识的能力，又关注了学生在数学学习中表现出的情感态度。通过多 种形式的实践运用、发展延伸。用所学知识去解决生活中的问题，体现了数学从生活中来，同时又运用指导于生活，以期 使学生达到自我感悟、自我认识、自我升华的效果。}

　　八、学习评价