第二课时

　　一、复习巩固，引出“灵性”

　　1.在具体的语境中听写词语。（“在绿地里面的_________上，盲童安静在花丛中穿梭。她走得很_________，没有一点儿_________……”）

　　2.出示正确答案，学生对照自改，齐读相关句子。

　　3.你认为安静是个怎样的女孩？（引出“灵性”）

　　【设计意图：避免单独听写词语的单一枯燥，增大学习的容量，达到一石二鸟的教学效果。】

　　二、品析语言，感悟“灵性”

　　（一）围绕“灵性”，批注体会

　　1.媒体出示学习要求：

　　默读课文，边读边思考：哪些句子让你感受到安静的灵性，画出相关词句，在旁边做一做批注；然后与同桌交流自己的学习成果。

　　2.学生自主学习，教师巡视指导。

　　3.小组交流。

　　【设计意图：在整体把握的基础上，以“灵性”为切入点，引导学生阅读批注，学生在学习实践中学会学习，同时也为后面的教提供学情信息及指明教学方向。组织小组交流，鼓励学生各抒己见，尊重学生在学习过程中的独特体验。】