外研社四年级英语下册《Dad played the erhu.》教案设计

　　教学模式介绍

　　探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

　　探究式课堂教学模式的教学环节：

　　创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高

　　设计思路说明

　　【创设情境】

　　该部分播放女子十二乐团的表演视频，学生通过观看这一视频，了解本课的教学主题，建立对中华文化的文化自信心。

　　【启发思考】

　　通过提问和展示图片结合的方式，为学生介绍常见的中国乐器和西方乐器，为下面的教学坐下铺垫。

　　【自主或小组探究】

　　本部分主要旨在 学习 本课第二部分的内容。通过学习这部分的内容，学生学习各种乐器的表达法和相关的音乐主题的词汇。

　　【协作交流】

　　学生首先对上一部分的对话进行练习，之后通过看图说话等方式，练习本课学习的句型，趁热打铁。

　　【总结提高】

　　本部分的意义在于总结本 课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要让 学生总结归纳本课出现的音乐主题类词汇和重点句型。