（二)学习第二小节（课件展示诗歌第二小节。）

　　1、指名读。

　　2、师：蒲公英有哪些淘气的表现？你是从哪些词感受到的？

　　生读表现蒲公英淘气的句子，找出三个动词。

　　3、“落、染、碰、沾”运用的好处是什么？

　　4、师：你最喜欢哪个词？为什么？

　　5、师：假如老师把这个“沾”换成米字旁的“粘”好不好？

　　师：同学们，这几个动词准确、生动，使整幅画面都活了起来，让我们看到了蒲公英和孩子们嬉戏的场景。

　　6、请同学们闭上眼睛想象（师描述画面）

　　7、试着仿照诗歌续写。展示学生的小诗。

　　师：同学们真了不起，难怪说儿童天生就是诗人，其实写诗也不难，它就来源于我们的生活，就像我们的呼吸一样自然。瞧，我们的作品不是很精彩吗？

　　师：现在，让我们一起来读读自己的作品。

　　师：文字很美，画面也很美，但读起来没有音律的美感。问题出在哪儿？

　　师：让我们回到诗歌中去感受诗歌的音乐美。