四．学习文章表达特色，迁移运用。

　　1．总结写法：一是“先分后总，把对事情的感受写在文章最后”；二是“选材组材突显主旨”。

　　2．评价鉴赏两处“心安理得”，讨论：为什么第一个用“显得”心安理得，后一个用“享受”心安理得。

　　3．这三件事的写作顺序可以换一下吗？

　　4．联系生活，说说“美就在我们身边。”的感悟并学习选材组材方法。

　　5．布置作业。

　　【设计意图：师生在总结交流中，发现文本表达秘妙。探索文章两处表述“心安理得”的不同之处，以及是否能把三件事换一下顺序？培养学生评价鉴赏能力。并让学生联系生活，对某一个生活感悟进行选材，学以致用。让学习方法真正内化为学生的能力。】

　　板书设计：