3、完成第5题。

(1)多媒体出示第5题，让学生说说图意。

(2)先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。

(3) 让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小 兔、几中小猴、几只小鸟。

(4)在书上填写相关的数字。

(5) 反馈，媒体演示。

4、完成第6题。

(1)教师读明题意。

(2) 师问：这个花瓶上应该有几朵花呀?可是这里只有几朵?还缺几朵?缺几朵就应该画上，应该再画上几朵?

(3) 让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。

5、第7题：写1-5各个数字。

说说最后一行空的可以怎样利用。

四、总结全课

今天这节课，你有什么收获?

第三课时 认识几和第几

(总课时 第七课时)

教学内容:教科书第14页例题，第14～15页“想想做做”的习题.

教学目标 :

1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。

2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。

3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。

教学重点： 区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。

教学难点 ：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。

教学具准备：教学课件、小动物贴图、数字卡片等。

教学过程：

一、学习新知

1、教学例题

(1)提问：图上有几个人在买票?谁排在最前面，谁排在最后面?

(2)提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?

(3)谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人?排在第5的是谁，指几个人?

(4)提问|看了图，你还可以说出什么?

2、“想想做做”第1题。

过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?

(1)老师点灯笼学生回答。

○●○○○问：点的是第几个灯笼?你是怎么数的?

注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。

○○○●○问：现在点的是第几个灯笼?

○○○●●问：从右边看点了几个灯笼?

(2)老师提要求学生涂色。

左边第3个，左边3个。

右边第2个，右边2个。

问：这里的第2个和2个意思一样吗?

(3)书上练习。

过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。

从左边起点4个灯笼?(●●●●○)指名上黑板涂色

从左边起点第4个灯笼?(○○○●○)

这就是我们今天要学习的内容：几和第几。(板书：几和第几)