四、实际运用，总结全课

1、今天这节课，你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗?

2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。

第四单元：认位置

第一课时 认位置

(总课时第四课时)

教学内容：教科书第9页的例题，第9～10页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。

2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。

3. 让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。

教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。

教学难点:体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。

教学具准备:教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。

教学过程 ：

一、游戏引入，揭示课题

1、游戏一。

上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。

先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。

提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。(先同桌互相说说，再指名说说)

2、谈话：

上课时想发言怎么办?(要举手)想发言，举哪只手?(举右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?

3、游戏二。

左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。

4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。(板书课题：认位置)

二、讨论交流，感悟新知

1、出示主题图——教室。?

提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪个手

告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。

2、练习本和数学书的位置。

观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)是怎样放的?

(练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。)

3、图中人和人及物和物的位置。?

(1)四个小朋友坐的位置：(指名汇报交流)

小明在小红的左面，小红在小明的右面;

小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。

(2)国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。(小组汇报交流)

国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置???

(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说??

4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系??讨论后汇报：?

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。?

小红在小平的前面，小平在小红的后面。?

……?