一、问题情境

　　1.师生谈话 由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。

　　师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？

　　请几个同学介绍。

　　师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？

　　生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。

　　师：××同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。今天我们就来解决一个电影院的座位问题。

　　用小黑板出示问题（1）。

　　2.用小黑板出示问题（1），让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。

　　师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？

　　学生说电影院原来的座位情况和问题。

　　二、解决问题

　　1.提出问题（1），师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。

　　师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？

　　学生说，教师板书：36×30＝

　　师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！

　　学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。

　　2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。

　　师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？

　　学生可能会有以下方法

　　（1）先算10排共有多少个座位。

　　36×10＝360（个）

　　360×3＝1080（个）