2．教学例6。

　　教师出示例6：一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？

　　教师：“大家一起看题，这道题是不是连续两问的应用题？第一问求什么？第二问求什么？”

　　指名学生读题，提问：“根据题中给的已知条件，第一问能不能解答？怎样列式？”“第二问呢？”

　　让学生打开教科书看例6，自己在教科书上解答。做完以后，指名让学生说一说第二步怎样列式，你是怎样想的。（因为知道“又上来9人”，要求“现在车上有多少人”，就必须知道车上原来有多少人。由第一步计算求得车上还剩23人，所以要用23加上9，就得到现在车上有多少人。）

　　引导学生总结解答连续两问应用题的方法：先解答第一问，然后把算出的结果作为一个已知条件，与另一个已知条件合在一起，解答第二问。

　　最后，教师强调：做题时要把整个题读完再做，不要把第二个问题漏掉。

　　课间活动。

　　三、巩固练习

　　1．做教科书第90页的“做一做”第1题。

　　先指名让一学生把题目完整地读一遍，并提问：“这道题要求的是什么？先要求什么？再求什么？”然后让学生独立做在教科书上。做完以后，让一两个学生说一说自己是怎样做的，要求还剩多少辆，需要知道什么？

　　2．做教科书第7页“做一做”的第2题。

　　让学生独立审题，在教科书上列式解答，教师巡视指导，重点帮助在前面做题时有困难的学生。全部做完以后，集体订正，还可以让一两个学生说一说自己是怎样做的。

　　四、独立作业

　　让学生独立完成练习二中的第1题和第3题，教师巡视检查。