二、新课

　　1．教学例5。

　　教师先出示例5的前半部分题目：学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　教师：“这道题的已知条件是什么？要求什么？能不能解答？”使学生看到，根据题目给出的条件，能够解答题里要求的问题。

　　指名让学生口述如何列式解答。

　　教师板书：15＋7＝22（只）

　　答：一共有22只兔。

　　教师接着出示例5的后半部分题目：又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？

　　教师：“这道题现在能解答吗？”（不能，因为缺少条件，还必须知道学校原来有多少只兔。）”

　　教师：“如果我们把这道题的两问连起来看，能不能解答？”使学生看到，学校原来有多少只免在第一问中已经求出来了。如果把两问连起来看，后一问就可以解答了。

　　指名让学生口述，教师板书：22＋ 8＝ 30（只）

　　答：学校现在有30只兔。

　　小结：指着例5说明，这样的应用题有两个有联系的问题，是连续两问的应用题（板书课题）。解答第二问时，要把第一问求得的结果作为已知条件，才能求出第二问所要求的结果。