它（ ），

　　在铺天盖地的雷轰电击，

　　它（ ），

　　一次又一次摧毁，

　　一回又一回起死回生，

　　因为在它心中，

　　有一个坚定的信念：

　　我要（ ）！

　　我要（ ）！

　　……

　　生思考并回答

　　师：正因为有了这样一定要活下去，撑下去的信念，所以，让我们再合作来读这一段：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次――

　　生齐读

　　师：这是一种怎样的撑立，你能用一个词来概括吗？

　　生：顽强。

　　师：把这个词写在黑板上

　　师：再用哪个词可以概括？

　　生1：不屈。生2：咬着牙。生3：坚强不屈。生4：坚忍不拔……

　　生5：坚持不懈。

　　生6：宁死不屈。

　　生7：永不放弃。

　　师：同学们，这么多的词，都可以来诠释这个“撑立”。同学们，让我们不妨像作者那样，再来发挥我们的想象。当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦撑立的时候，它的同类，那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？

　　生1：现在在沐浴着阳光。

　　生2：在肥沃的土地里汲取着营养。

　　生3：可能在吮吸着甜美的雨水，

　　生4：听着游人的赞美。

　　生5：在微风中轻轻摇摆着婀娜多姿的身姿。

　　生6：在过着无忧无虑的生活。

　　师：同一株柳树，生活的环境却不同，可柳树抱怨了吗？

　　生：没用

　　师：让我们读课文的最后一段。

　　生读。

　　师：这段话中的最后一句话，里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗？一个是九十九，一个是一。

　　师：从这两个数字中，你又读出了什么？

　　生：我读明白了柳树的生长经历了很多很多的困难。

　　师：希望只是很渺小的，九死一生。

　　生：？我觉得柳树的生长机会是很小很小的。

　　师：从九十九中读懂什么？

　　生：柳树经历了一次次的雷轰电击，一次次地风雪吹袭，一场场地干旱。

　　师：九十九让你读出了它经历的困难那么多。

　　生：顽强的精神和坚定不移的信念。

　　师：“九十九”让我们感受到它经历的困难那么多，可它害怕了吗？生：没有；师：“一”让我们感到它生存的希望那么小，可是它放弃了吗？

　　生：没有。

　　师：所以作者这样写。读。出示：（句子）

　　生读：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。

　　（四）主题深化，总结

　　出示：这株柳树，它就这样咬着牙，撑立在有着（ ），

　　这株柳树，它就这样坚忍不拔，永不放弃地撑立在有着（ ），

　　这株柳树，它就这样撑啊撑，撑出了高原上壮丽的（ ）

　　师：难怪作者在开始的时候要写这样写，咱们一起读。

　　出示句子

　　生读：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

　　师：它仅仅是令我们望而生畏吗？还令我们产生怎样的情感？

　　生：？

　　师：让我们怀着崇敬的感情，带着景仰的语调，一起来读读第九自然段。

　　生读

　　师：让我们把这句话记下来作为自己的座右铭吧，

　　生抄写

　　板书： 15 青藏高原一株柳

　　寸草不生 广袤无垠

　　撑立

　　顽强、坚忍不拔、永不放弃

　　一方壮观的风景