北京版四年级语文上册教案设计《小岛失踪之谜》

　　学习目标

　　★初步了解设问及其作用

　　★知道星鱼吞噬珊瑚礁造成了南太平洋岛屿的失踪。

　　★感受大自然的奇妙，受到科普教育

　　教学重难点

　　★知道星鱼吞噬珊瑚礁造成了南太平洋岛屿的失踪。

　　★初步了解设问及其作用

　　教学过程

　　一、导入新课

　　今天，我们继续学习小岛失踪之谜，谁能说说课文介绍了哪两种观点？指名说（外星人论 海星论）这节课，我们就来解开这个小岛失踪之谜。

　　二、自主学习课文

　　1、自主学习课文：读课文思考：请你默读3-6自然段，边读边思考，画出描写星鱼的语句，用一、两个词语批注自己的感受，然后，小组里说说小岛失踪的真正原因并填写报告单里的表格。

　　自读自悟

　　在小组里研究后填写表格

　　2、汇报成果

　　（1）读一读描写海星的句子，谈一谈体会。

　　学生汇报星鱼的资料

　　【课件】星鱼的特点：巨大（与一般海星比较，直径超过一米）

　　样子像圆盘

　　腕足多且布满毒刺

　　以珊瑚或珊瑚礁为口粮

　　【出示图片】

　　（2）你体会到了什么？大千世界无奇不有

　　（3）读出你的感受 指导朗读

　　（4）介绍了星鱼的外形和生活习性的特点，老师也查找了一些资料。

　　【课件出示】可不可以把这些资料也放到资料中呢？为什么？这些描写都是有明显的目的的，为了突出星鱼对于珊瑚岛的强大的破坏性，增强造成小岛失踪的可信度。

　　小结：看来，在描写一种事物的时候，不是所有方面都要介绍，要根据你想说明的目的进行描写，正所谓有详有略，详略得当。