星星：_________________________________________________

　　云彩：_________________________________________________

　　大雾：_________________________________________________

　　细雨：_________________________________________________

　　白雪：_________________________________________________

　　北风：________________________________________________

　　（4）按要求写词语，看谁写得多？

　　①歌颂改革开放的词语：_________________________ ________

　　②讲市场繁荣的词语：________________________   _________

　　③描写农村风光的词语：____________________ _____________

　　④讲商店生意兴隆的词语：_________________________________

　　（5）你能写出下列动物的叫声吗？

　　小狗（汪汪）        青蛙（　　　）        小猫（　　　）        蝉儿（　　　）

　　小羊（　　）        蟋蟀（        ）        小鸡（　　　）        公鸡（　　　）

　　小鸭（　　）        乌鸦（　　　）

　　3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。

　　世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？

　　一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；

　　二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。

　　同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话："雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。"这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用"抖"、"抹"、"吹"、"望"、"笑"等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。

　　可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数量的描写动态的词语。

　　这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例：

　　写眼睛"看"的动作的词就有几十个：

　　如：看    瞧    望    见    观    盯    瞪    瞄    顾    瞥

　　看见    观看    察看    细看    观察    探望    仰望    眺望

　　张望    观望    斜视    凝视    巡视    怒视    窥视    俯视

　　鸟瞰    瞻仰    打量    浏览

　　表示"想"的心理活动的词：如：

　　想念    沉思    心想    考虑    怀念    寻思    幻想

　　思索    惦念    心思    联想    惦记    思念    冥思    妄想    回想

　　写"手"的动作的词：如：

　　拉    拿    抱    扶    推    摸    打    擦    揍    拧    捧    端    捉    扒    抓    捶    抬    拎    扔

　　捡    丢    掂    挑    举    按    捏    拍    画    写    掏    抢    弹

　　想一想，练一练：

　　（1）按要求写动词，各写10个。

　　①写"头"的动作的词：如抬头___________

　　②写"手"的动作的词：_________________________________

　　③写"脚"的动作的词：__________________________________

　　（2）你能写出10个写"嘴"的动作的词吗？

　　如：吃___________________________________________________

　　（3）表示"想"的心理活动的词语，你能写出15个吗？

　　如：思念_________________________________________________

　　4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。

　　怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有"如闻其声"的感觉。因此，我们平时除要"眼观四面"外，还要注意"耳听八方"，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：

　　"你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。"这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是"嗡嗡"、"啾啾"、"汪汪"等象声词的作用。

　　在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：

　　嗡嗡嗡嗡的说话声；                        哗啦哗啦的翻课本声；

　　吱扭、哐啷的开门、关门声；                咕咚咕咚的跑步声；

　　日本鬼子唔哩哇啦的叫声；                枪栓喀啦的响声；

　　嗖嗖的子弹声；                            呜呜的哭声；

　　雨来嘟嘟嚷嚷的说话声；                    两人叽叽咕咕的耳语声……

　　这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。

　　想一想，练一练：

　　（1）在括号里填上动物的叫声。

　　①小狗（汪汪汪）        ⑥小羊（　　　）

　　②小猫（　　　）        ⑦小牛（　　　）

　　③小鸡（　　　）        ⑧小鸟（　　　）

　　④母鸡（　　　）        ⑨小鸭（　　　）

　　⑤公鸡（　　　）        ⑩小鸽（　　　）

　　（2）在括号里填上恰当的象声词。

　　（噼噼啪啪    ）的鞭炮声            （　        　　）的机枪声

　　（　    　　）的飞机声            （　        　　）的大炮声

　　（            ）的钟表声            （                ）的铃声

　　（            ）的树叶声            （                ）的汽笛声