10、最后一段的"生命桥"是指：血脉亲情

　　11、画出第二自然段的比喻句将（年轻的生命）比作（含苞的花朵），如果不进行骨髓移植，年轻的生命就将结束。突显骨髓移植的（紧迫）性和（必要）性。

　　12、"在同一时刻"指的是："1999年9月22日，早晨7时30分"

　　13、文中画双横线的句子是（环境）描写，说明李博士和台湾青年正处在（危险中），衬托出他们（不顾自身安危，舍己救人）的精神。

　　14、第四自然段补充说明青年目前所处的状况，反衬青年的精神境界。但是起转折作用，这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.

　　15、注音：沉者（         ）间隔（        ）骨髓（          ）

　　16、"此时此刻"指（   发生余震的时候   ）。说明当时的情形（ 非常危险 ）。

　　15、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？

　　答：台湾青年一心为他人着想，无私奉献。李博士为了救小钱不顾自己的安危。置生死于度外。

　　16、第一自然段是环境描写，时间的精确，既点明故事难忘，又预示时间的宝贵。"阳光"、"桂树"、"香气"烘托出环境的幽美与清新。

　　第二十五课 为中华之崛起而读书

　　从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

　　那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题："请问诸生为什么而读书？" 同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：（ "为明理而读书。"）有的说：（ "为做官而读书。"）；也有的说（ " 为挣钱而读书 ""为吃饭而读书"   ）……

　　周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：（"为中华之崛起而读书 "）。

　　1、按照课文内容填空。

　　2、第一段在全文中的作用：（ 过渡段，起承上启下的作用 ）

　　3、你怎样理解选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是怎样的一个人？

　　答：周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。

　　4、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来（  少年  ）时代的一件事，它深刻体会到（"中华不振"）的含义，它意思到（  中国  ）必须（   振兴  ）的重要意义。

　　5、在"有志者当效周生"这句话中，"有志者"的意思是（  有志向的人  ），"效"是（ 效仿）的意思，"周生"指的是（学习周恩来），这句话的意思是（  有志向的人都应该像周恩来学习  ）。

　　第二十六课 那片绿绿的爬山虎

　　我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切中蕴含着认真，质朴中包含着期待，把握小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，先得虎虎有生气。

　　我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我谈话，让我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

　　1、这段中的"我"是指（  肖复兴  ），作家是指（  叶圣陶  ）

　　2、词语解释

　　摇曳：摇荡

　　沉郁：浓厚，形容程度很深。

　　3、"庆幸"是指未事情意外地得到好的结局而感到高兴的意思。我感到庆幸的原因是（ C ）

　　A："我"的作文《一幅画像》获奖了。

　　B："我"能到大作家的家里做客，很荣幸。

　　C：我第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家

　　4、"我非常庆幸，自己第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家"中"人品"指叶老对人（   平易近人、真诚   ）；"作品"指叶老写文章（   取得的成就  ）。

　　5、"在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着"这句话的含义是什么？（ 答案：A）

　　A：叶老的教导使"我"懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间虽然已经过去了将近三十年，但当时的情景如在眼前。用"爬山虎"来纪念叶老先生。所以说"爬山虎中是那么绿着"。

　　B：爬山虎是四季常青的职务，所以说它总是绿的。

　　6、""为什么在"我"眼前，那片爬山虎总是那么绿着？

　　答：那个夏天的事情一直留在"我"的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着"我"不断前进。