练习内容：一个数除以小数的巩固练习。(P.22—23页5—10题)

　　练习要求：使学生理解和掌握除数是小数的小数除法计算法则，并能正确地进行计算。练习重点：

　　能应用小数除法的计算法则正确、熟练地进行计算。教具准备：口算卡片，投影练习过程：一、基本练习

　　1．口算。(教师抽卡片，学生口答，主要训练除数和被除数的小数点移动的情况，看学生是否熟练地掌握。)2.4÷0.6

　　84÷0.040.49÷0.76.3÷3.196÷0.61.55÷0.5

　　0.35÷0.0736÷1.20.412÷0.042．第6题。

　　⑴让学生观察被除数和除数的小数点移动的情。⑵说说商会怎样？⑶生根据第1小题的计算结果写出2、3小题的结果。

　　3．练习五第8题的第2横行。0.16÷0.25126÷4515÷0.06

　　首先让学生观察除数的小数位数，再说说应用法则怎样进行计算。指3名学生板演，其余的学生在练习本上做。二、指导练习

　　1．第5题。根据学生情况，限时让学生把结果直接写在课本上，集体订正。2．P.22页第7题。

　　⑴首先让学生观察各题的被除数和除数有什么特点？思考怎样利用这些特点来计算这几道题。⑵再让学生说一说哪道题的商比被除数大？

　　3．第9题。让学生独立审题，列式计算出结果后集体订正。

　　三、课堂练习第8题的第1、3横行和10题。

　　第六课时

　　练习内容：一个数除以小数的综合练习。(P.23—24页11—17题。)

　　练习要求：使学生能正确、熟练地进行小数除法的笔算和简单的口算。练习重点：能正确地进行小数加、减、乘、除法的计算。

　　练习过程：一、基本训练1．口算。第11题。8÷0.50.32÷160.5×1.10.5＋0.14

　　1.25×46.3÷2.10.92÷46÷1.2

　　0.4÷87.6－3.86.8÷1.70.56÷14

　　根据学生的情况限时让学生把结果直接写在课本上，集体订正。2．填表。第12题。被除数273273027.3

　　0.273

　　除数131.30.130.013

　　商212121

　　首先让学生观察比较第一栏中已填出的被除数、除数或商与其它各栏中对应的数有什么变化，再让学生说一说根据什么填写各栏中的空格。学生填写完后集体订正。

　　二、指导练习1．第14题。首先要求学生思考并回答：(1)每道算式中的未知数J各相当于什么数？

　　(2)求每题中的未知数各应用什么方法计算？(3)让学生计算出每题的结果并集体订正。2．P.23页17题。

　　⑴复习：12时＝()分，1分＝()秒。⑵让学生看题回答，这类题改写的方法是怎样的？

　　⑶教师归纳：改写的方法是根据进率，将低级单位的数改写成高级单位的数要除以它们之间的进率；将高级单位的数改写成低级单位的数要乘它们之间的进率。

　　⑷生将结果填在课本上并集体订正。三、攻破难题：1.第18题：在括号里填上适当的数。

　　81×0.5＝40.581÷1.5＝5481÷0.5＝16281×1.5＝121.52.

　　P.23页19题：按一定的规律在里填入适当的数。6.252.510.064

　　答案：0.4和0.16规律：前一个数÷2.5＝后一个数

　　3.第20题：在一个汽车停车场停车一次至少要交费1元。如果停车超过2小时，每多停1小时要多角0.1元。这辆汽车在离开停车时交了1.4元，这辆汽车停了几个小时？

　　解：先算出按规定2小时交费1元，另外多交了多少元，再算停了2小时后又多停了多少小时，再算一共停了几个小时：（1.

　　4－1）÷0.1＋2＝6（小时）

　　4.思考题：某月有5个星期一，但是这个月的第一天和最后一天都不是星期一。你知道这个月的第一天是星期几吗？这个月有多少天？

　　解答时可以把题目中的两个问题结合起来思考。根据已知条件这个月有5个星期一，所以这个月的天数一定比4个星期多。因此这个月的天数只能有三种情况：29天、30天或31天。

　　如果这个月有29天，那么这个月的第一天和最后一天必须都是星期一，否则不会有5个星期一。但是这不符合题意。因此这个月不会是29天。

　　如果这个月有30天，那么这个月要么第一天是星期一，要么最后一天是星期一，否则不会有5个星期一。这也不符合题意，因此这个月不会是30天。

　　只有最后一种情况符合题意，那就是这个月有31天，第一天是星期日，最后一天是星期二。

　　第七课时

　　教学内容：商的近似值(例6和“做一做”，练习六第1—5题。)

　　教学要求：使学生学会用“四舍五入法”根据实际需要和要求截取商是小数的近似值。教学重点：使学生掌握求出商的近似值的方法。

　　教学难点：使学生明确，取商的近似值时，计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。

　　教学用具：投影片(或小黑板)若干。教学过程：一、激发

　　1.计算下面各题：1.54×0.25(得数保留两位小数。)0.38×6.72(得数保留三位小数。)

　　2.揭示课题：跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。（板书课题：商的近似值）

　　二、尝试1.出示例6：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花了156元。平均每架玩具飞机多少元？

　　2.生根据题意列式并计算。(指名板演)3.引导学生思考：(1)计算时你们发现什么？

　　(2)实际计算钱数时，通常只算到“分”。所以只需保留几位小数？除的时候该怎么办？4.指导解答：

　　这道题应该保留两位小数，但计算时要算出三位小数(如：4．457)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数就是4．46，2…让学生写出答案。

　　156÷35≈4.46（元）4.45735）156140

　　160140200175

　　2502455

　　答：平均每架玩具飞机约4.46元。5.比较求积或商近似数的异同点。师问：求积或商的近似数有什么相同点和不同点？

　　使学生分清：求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值