2、学生自主解决问题。

　　师：怎么解决这个问题呢？请同学们自己试着列出算式。

　　教师巡视，随机选学生板演。

　　生1：：67-25+28        生2：67+28-25

　　3、交流汇报

　　(1)师：67-25+28请这位小老师给我们讲一讲你是怎么想的？你为什么要减去25，再加上28呢？

　　生：先算到南山站下来25人，车上有多少人，再加上又上去的28人，就是现在车上有多少人？

　　师：你们觉得他讲得好不好？听明白了吗？说说你的竖式吧！

　　师：你们觉得他的竖式写的怎么样？写竖式时要注意什么？有没有要提醒大家的。

　　师：(黑板另一种竖式写法)请看这位同学是这样写的竖式，我们一起来帮他检查一下，对吗？

　　课件展示竖式的两种写法

　　师：请看！第一位同学是这样写的竖式……..(课件)分步写法中第一个竖式的差，也是第二个竖式的第一个加数，都是42，可以合成一个竖式。

　　师：笔算时可以这样写成两个竖式，也可以写成一个竖式。你喜欢哪一种呢？

　　师：这是简便写法，我们用简便写法时更要注意相同数位对齐，还要注意运算符号的变化。