（三）自析“潮过后”学习课文第六节。

　　知其余威，进一步理解潮势。

　　教师让学生带着“潮过江面景象会是什么样”的这一问题自学、自析。

　　学生从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。

　　学生从“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。

　　学生从“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。

　　学生从“依旧”一词的分析中，联系前文进一步理解了“潮前之静”--“潮来之动”--“潮过之静”的变化。

　　学生从平时是江水流向大海，现在是海水往江里倒灌，这一罕见的奇景中，分析出观潮人对钱塘大潮壮丽、奇观的自然现象的赞美之情。

　　（四）再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。

　　1.在教师提出的“潮过后”江水突涨，高出六米；“潮来时”声势浩大、浪高罕见都是说明大潮之奇，而“潮来前”是不是也能说奇这一问题后，让学生再读“潮来前”这一段。

　　学生从“八月十八”时间上找出大潮时间上与平时的潮不同，从时间比一般的潮推后三天说明“奇”。

　　学生从时间的“奇”中联系学过的地理知识：海上刮东南风，从东海的潮，南海的潮同时涌来说明“奇”。

　　学生从钱塘江出海口外宽内窄成喇叭形状说明“奇”。

　　学生从钱塘江底从海口到江中逐步上升十米这一特殊地形，说明“奇”。