学生独立进行计算

　　②学生板演： 96÷（12+4）×2

　　=96÷16×2

　　=6×2

　　=12

　　③引导：在这个算式中，小括号起什么作用？（改变运算顺序）

　　④练习

　　先说一说下面各题的运算顺序，再计算。

　　﹙72－4﹚×6÷4           600÷﹙75－60﹚－10

　　【设计意图】讲完小括号的运算顺序之后，马上通过练习来把知识进行巩固和深化，促使学生应用所学的知识解决问题。起到学生学了知识就用上知识。

　　2、学习才有带有中括号的算式。

　　①如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[   ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）

　　②学生独立计算，汇报结果。

　　指明板演：96÷[（12+4）×2]

　　=96÷[16×2]

　　=96÷32

　　=3

　　③小结：在含有括号的算式里，要按照从里到外的顺序，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。括号内的运算，要按“先乘、除后加、减，同级运算依次算”的顺序进行。

　　【设计意图】通过学生的独立计算，能够深刻的体会到有括号算式的运算顺序与没有括号算式的运算顺序之间的区别，能够更深的理解有括号算式的运算顺序。最后的小结能够很好的、系统的把四则混合运算的的运算顺序整理出来，更方便学生的记忆。