4、教师小结。

　　师：看，本来咱班的换牙情况让我们觉得很乱、很糊涂，后来大家这么一统计，就看得清清楚楚、明明白白！你说，统计的作用大不大？

　　师：以后，咱们想要了解个什么情况，就可以用咱们这节课学到的统计方法。比如：咱们可以统计一下8岁小朋友的换牙情况，还可以统计一下小朋友喜欢看什么动画片，你还想到哪些情况也可以用到统计？

　　（预设学生可能出现的答案）还可以统计小朋友喜欢吃什么水果。

　　生：还可以统计小朋友喜欢上什么课。

　　三、应用总结

　　1、巩固练习：做课本练习第一题。

　　生活中许多地方都可以用到统计。我们学校的大同学在海边捡到一些贝壳，打算用来做手工，瞧！他们也统计了一下自己捡到的贝壳，并把它们排起了队。看这个统计图，你能知道什么？把你的想法和同桌说说。

　　能把你知道的填到旁边的统计表里吗？我们一起来交流一下答案。

　　2、拓展延伸。

　　同学们能根据统计图、统计表能解决这么多的问题，真了不起！看到你们学得这么棒，老师想请你们用这节课学到的知识棒老师解决一个问题，你们愿意吗？

　　看，课间休息时间到了。瞧！操场上多热闹啊！虽然热闹，可是看起来有点乱是吗？如果咱们能统计一下各小组的人数，划分一下场地，那多好啊！同学们，你们能根据图上画的，统计一下参加各种活动的人数吗？

　　学生填完后集体订正。

　　根据大家统计的情况，我们学校就可以合理地安排活动场地了！小朋友，谢谢你们了！

　　3、课堂总结。

　　同学们，这节课咱们学到了什么数学知识啊？统计。

　　四、课堂检测

　　下面同学们试着来完成119页的第8题，比一比看一看谁做的对。

　　交流答案，都做对了举手。

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