1、联系生活，初步建立“千米”观念：

　　1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。

　　10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成

　　1千米=1000米      全班齐读一次 。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）

　　追问：2千米=（   ）米 （让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米）

　　4千米=（    ）米        3000米=（    ）千米

　　9千米=（    ）米        6000米=（    ）千米

　　2、再次建立1千米的长度概念。

　　1千米到底有多长？

　　（1）出示学校操场：这是我们小学的操场，一圈是400米，沿着它跑几圈是1千米？

　　（2）星期天，老师进行了一次实地测量，从我们熟悉的学校出发一直往东走，到工商银行大约是1千米。

　　从学校出发一直往西走到天桥底大约是1千米。

　　现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。