2．全班交流学习收获。

　　(1)课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“应”，指导理解相关词语。

　　(2)指名说说青头是怎样帮助红头的？

　　A．指名说。

　　B．结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟。

　　(3)口语练习：由于得到青头的帮助，红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。红头的旅行路线是怎样的？请与同桌合作完成下列练习。

　　红头从________走到________，又从________来到了________。最后，在牛________的时候，随着________。

　　(过渡语：牛到底有几个胃？我们一起来看看画面。)

　　(4)指名结合画面内容完成以下口语练习。

　　牛共有________胃，前________，只有________。

　　四、归纳小结

　　1．初步了解科普童话小品的文学体裁。

　　师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品。