二、以字引文，兴趣读文

　　1．认识“明”字。

　　(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？

　　(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。

　　(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？

　　(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。

　　(5)教师组织学生给“明”组词。

　　预设：光明、明亮、明白、明朝……

　　2．读文感知。

　　(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。

　　(2)教师范读韵文，学生指字跟读。

　　(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。