摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？

　　（单数几个？双数几个？）

　　4、第8题

　　学生做这样的正方体，同桌合作，试一试，并填写统计图。

　　5、第9题。

　　先估计再实验。

　　三、思考题

　　列举出所有可能出现的结果，再进行判断。

　　四、课堂总结

　　通过这节课的练习，你有什么收获呢？

　　教学反思：

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