1、探究问题解决。

　　(1)理解题意。

　　交流：题里表格中怎样表示条件的，问题是什么？

　　引导：请仔细观察表内条件的排列有什么规律，表里条件说明的什么意思，你是怎样理解的？同桌互相说一说。

　　交流：你是怎样理解表内条件的，它让你知道了什么？(学生说明自己的理解，引导发现每2小时下降12厘米)    ．    ．

　　指出：我们观察例题表里的条件，能直接看出都是每隔2小时观察一次，每次水位都下降12厘米，也就是每2小时水位下降12厘米。(板书：2小时一12厘米)

　　提问：要求的问题是什么？“照这样的速度”是什么意思？

　　(2)分析数量关系。

　　交流：你是怎样想的，可以怎样算？请把你的想法和算法和大家交流、分享。

　　追问：回顾一下分析过程，你觉得黑板上这样列表整理条件，对我们分析数量关系有什么好处？(可以清楚地看出数量之间的联系，容易找到解决问题的方法)找到了哪几种算法？