(2)学生试做。

　　计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)

　　(2)25×4=100(厘米)

　　(3)在小组内说一说你是怎样做的，你哪一促种算法？

　　三、巩固练习，拓展应用。

　　1．做“想想做做”第1题。

　　独立做题，在班内共同订正。

　　2．做“想想做做”第2题。

　　独立做题，在班内共同订正。

　　提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？

　　3．做“想想做做”第3、4题。

　　独立做题，在班内共同订正。

　　追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？

　　四、课堂总结。

　　提问：这节课你有什么收获？告诉大家好吗？