Tip：阅读文段时除了查找答案外，要适时渗透一些归纳、整理和分类等阅读策略。高年级可以尝试使用思维导图帮助学生进行阅读文段框架的梳理和信息分类整理，便于加强学生对阅读文段的理解和记忆，也为复述文段提供支持。

　　C. Let s talk.

　　1. 阅读C部分的问题、答语以及表格提示。

　　2. 教师找一个学生进行对话示范。

　　A： Which animal do you want？ Why？

　　B： I want the ... because it is from ... It eats ... It can ... It is ...

　　3. 学生两人一组，各自先填好右侧的表格，结合表格内容练习对话。

　　4. 选几组学生到前面进行对话表演。

　　D. Let’s write.

　　1. 读问题，根据情况进行分层教学，引导有能力的学生补充其他的问题，如：What does it like to eat？ Where is it from？等。教师根据情况进行板书。

　　2. 学生两人一组按照问题提示进行问答练习。