A学生动手操作（注意错例）

　　B汇报演示

　　2、5-3=？，9-8=？

　　板书：5-3=，9-8=

　　师：左边同学做5-3=？，右边同学做9-8=？，根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。

　　A学生动手操作

　　B分别汇报演示

　　3、总结：

　　（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做减法有什么好办法？

　　（2）跳的箭头往左用减法来计算。开始跳的点是被减数，跳几格就是减数，跳落点就是差。这就是我们今天探究的第二个内容看数射线做减法。

　　板书减法

　　（3）师：看数射线上做加减法有什么不同？有什么相同的地方？