学生组成小组讨论交流。小组代表向教师反馈结果，教师归纳。

　　第一部分（第一、二自然段）：写一个小男孩儿从小就喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。第二部分（第三至六自然段）：写教练被小男孩儿的真诚所感动，让他到训练场参加训练。第三部分（第七自然段）：写小男孩儿和巴西队的其他球员一起捧回了世界杯足球赛的金杯，他就是“球王”贝利。

　　2、学生阅读全文，将自己喜欢或者自己不理解的句子画出来。

　　教师针对学生对句子的勾画情况进行答疑，引导学生找出重点句子进行理解。

　　（1）第一部分的重点句子：他非常喜欢踢足球……在能找到的任何一片空地上踢。

　　点拨：小男孩儿虽然没有足球，但是他把一切能踢的东西都当作是足球来踢，任何场合他都可以踢，句中连用了五个“踢”字，说明他十分喜爱踢足球。

　　（2）第二部分重点句子：教练被小男孩儿的真诚感动了……他继续说：“明天你到我的训练场来吧。”

　　明确：这句话中“世界上最好的礼物”是指小男孩儿真诚又感恩的心。

　　3、引导学生结合对重点句子的理解，谈谈自己读完课文受到的启发。

　　学生回答，教师进行归纳：爱好出勤奋，勤奋出天才。

　　设计意图：

　　运用讨论交流法理解课文的主要内容，并运用讲解法引导学生理解重点词句，培养学生的语言表达能力。